DEFINICIÒN
Consiste en un constructo psicològico no observable de caracter evaluativo, que media entre un objeto y las respuestas de la persona ante ese objeto.
ESTRUCTURA DE LAS ACTITUDES
El modelo tripartito:
- El componente Cognitivo: Ideas,pensamientos,creencias asociados al objeto de actitud.
- El componente Afectivo: Emociones,estados de ànimo sentimientos,respuestasdel sistema nervioso autònomo.
- El componente Conductual:Conducta,intensiòn de conducta.
PROPIEDADES DE LAS ACTITUDES
- Accesibilidad y fuerza de las actitudes: Se refiere a la facilidad con la que una actitud puede ser recuperada de la memoria (Fazio,1989); influye en la interpretaciòn que las personas hagan de la realidad,asi como en el comportamiento de manera que cuanto màs accesible sea una actitud mayor intensidad fluirà en el comportamiento.
- La ambivalencia actitudinal: Demuestra que una persona puede evaluar al mismo tiempo un objeto deactitud como positivo y negativo(Priester y Petty,1996;Thopson, Zanna y Griffin,1995)
- Actitudes explìcitas versus implìcitas: Su origen no pueden identificarse( Grenwald y Banaji;Wilson Lindsey y Shooler,2000)
¿CÒMO SE MIDEN LAS ACTITUDES?
- MEDIDAS EXPLÌCITAS O DIRECTAS
- MEDIDAS IMPLÌCITAS O INDIRECTAS
COMO SE FORMAN LAS ACTITUDES
Tienen sus raìces en el aprendizaje y desarrollo social .
FACTORES
- Los objetivos perseguidos por las personas influiràn.
- El estado de ánimo.
- Evaluación que se haga sobre el objeto.
Las actitudes una vez que se forman ,se almacenan en la memori , recuperándose cuando es necesario
ORIGEN BIOLÒGICO
Hay evidencia que ciertas acitudes pueden estar influidas por aspectos genèticos.
Ademàs las personas tendemos a formarnos actitudes hacia lo que està relacionado con nuestras capacidades o con nuestras caracterìsticas de personalidad,dando asì una influencia indirecta de lo innato sobre las actitudes ,si bien esta influencia no es irreversible.
ACTITUDES BASADAS EN LA EXPERIENCIA DIRECTA CON EL OBJETO ACTITUDINAL
Se puede observar este efecto en episodios de la vida cotidiana.
CONDICIONAMIENTO CLÀSICO
En relaciòn con las actitudes es que es duradero y resistente a la extensiòn. Ademàs a veces se puede producir incluso con una ùnica exposiciòn.
CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL U OPERANTE
En el aprendizaje de las actitudes se entiende de que cuando una actitud va seguida de respuestas positivas,aumentarà su intensidad,pero si va seguida de consecuencias negativas ,disminuirà su intensidad o incluso desaparewcerà la actitud .
APRENDIZAJE VICARIO O MODELADO
Parece que el papel de la socializaciòn es màs importante que el de la propia experiencia con el objeto de actitud Ademàs las personas suelen rodearse de quienes poseen actitudes similares a las suyas proporcionando el contexto nuevos esfuerzos en forma de halagos y aprobaciòn social por `parte de quienes comparten sus ideas.
¿PARA QUÈ SIRVEN LAS ACTITUDES?
Sirven a una variedad de necesidades o funciones psicològicas.
Desempeñan en la vida de las personas importantes funciones adaptativas .
FUNCIÒN EXPRESIVA DE VALORES
Es por tanto,una forma de reafirmarse en las propias creencias, opininiones,preferencias,etc.
FUNCIÒN COGNOSCITIVA
De esta forma las personas podrán determinar rápidamente si un objeto de actitud es beneficioso o dañino para uno mismo y para su propio bienestar.
FUNCIÒN DE DEFENSA DEL YO
Las actitudes contribuyen a mantener la autoestima personal o la autoestima basada en el grupo al que se pertenece.Finalmente hay que tener en cuenta que una misma actitud puede desemeñar diferentes funciones para distinatas personas.
¿CUÀL ES LA RELACIÒN DE LAS ACTITUDES CON EL COMPORTAMIENTO?
Podrìa decirse que las actitudes no siempre influyen en el comportamiento,o que los componentes afectivo y cognitivo no siempre entàn en estrecha concordancia con el componente conductual.
FACTORES QUE AFECTAN A LA INFLUENCIA DE LA ACTITUD SOBRE LA CONDUCTA
Se resume en las Normas Sociales y la Presión Temporal .
- Normas Sociales: Reglas que indican como las personas, supuesta mente ,han de comportarse en una situación dada.Por este motivo,algunas veces las personas puede que no expresen sus actitudes porque, si lo hacen,serían contrarias a las normas aceptadas en una situación social.
- Presión temporal: No hay tiempo suficiente para elaborar las respuestas que se requiere.
LA TEORÍA DE LA ACCIÓN RAZONABLE
Estudia los procesos psicològicos que intervienen entre la activaciòn de una actitud y la respuesta conductual llevada a cabo hacia dicho objeto.Fue diseñada para explicar y predecir el comportamiento humano en contextos especìficos y es aplicable a condusctas deliberadas.
EL MODELO MODE
MODE son las iniciales de motivaciòn y oportunidad como factores determinantes.Si una actitud es accesible y por ello cpaz de activarse automaticamente, el procesamiento espontàneo prevalecerà ,pero sòlo si laspersonas carecen de motivaciòn y ademàs de oportunidad para poner en marcha un proceso deliberativo.(Morales,1999).
COMENTARIO
Diría,que el estudio de las actitudes a ocupado una parte considerable del trabajo de los psicólogos sociales,reflejando su importancia .Las actitudes influyen en nuestras vidas de forma patente ,a la hora de percibir al mundo que nos rodea o de interpretar los hechos que suceden a nuestro alrededor,y afectan a nuestros comportamientos.Pero no siempre se da esa relación entre actitud y conducta.Para intentar explicar la influencia de la actitud sobre la conducta se ha descrito la teoría de la acción planificada y el modelo MODE ,además de hacerse referencia a una serie de elementos relacionados con la propia actitud,con el contexto o con la persona qe mantiene la actitud ,y que estarían influyendo en esta relación actitud-conducta.
También hablamos de los 3 elementos que la componen (afectivo,cognitivo,conductual),teoricamente coherentes entre si según el modelo tripartito,pero no siempre tan coherentes ,como han demostrado numerosas investigaciones.
Por último se han analizado las diferentes formas en que se crean las actitudes,asì como sus funciones y la manera en que las podemos medir.
